素材解读怎么写?哲理作文素材解读与运用

1. 一个关于鱼竿和鱼的故事

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

【素材解读】一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。

【适用话题】 理想与现实；团结与协作

2 章鱼的悲哀

章鱼的身体是非常柔软的，柔软到几乎可以将自己塞进任何它想去的地方。因为它没有脊椎，甚至可以穿过一个银币大小的洞。它们

最喜欢做的事情就是：将自己的身体塞进海螺壳躲起来，等到鱼虾走近，就咬破它们的头部，注入毒液，使其麻痹致死，然后美餐一顿。它几乎是海洋里最可怕的生物之一。但是，渔民们有办法制服它。他们把小瓶子用绳子串在一起沉入海底，章鱼见到了小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小，多么窄。

是什么囚禁了章鱼？是瓶子吗？不，囚禁了章鱼的，是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，而且通向死胡同。

【素材解读】我们有时也有章鱼的悲哀。比如，遇到苦闷、烦恼、失意、等时，这些如同瓶子，我们也会像章鱼一样不顾一切地向里钻。这时的我们不明白，在广阔的世界里，有更多值得争取的东西。章鱼的悲哀警示我们：不要使自己的思想变得狭隘。

【适用话题】不要自我囚禁 如何发挥优势 走出困境 3爱惜羽毛

胡适先生成名很早。但他成名之后，无论做什么事情，都格外谨慎小心。他曾对唐德刚先生说：“人家以为我写文章，总是下笔千言，―挥而就，其实我写文章是极慢极慢的。”李宗仁评价道：“适之先生，爱惜羽毛。”比胡适稍早的梁启超先生也是个“爱惜羽毛”之人。胡适先生曾多次向唐德刚教授说，梁启超先生遗墨真迹可稽考者约有3万件，而件件足珍，其中没有―件是“苟且落笔”的。何以故？胡适以为，“因为梁氏成名太早，他知道他的片纸只字都会有人收藏，所以他连个小纸条也不乱写”。

【素材解读】一个人太把自己当回事固然让人讨厌，但太不把自己当回事则很可能趋向沉沦。黑格尔说：“人应当尊敬自己，并应自视能配得上最高尚的东西。”所以你应该爱惜自己的羽毛，爱惜自己的声誉。

【适用话题】行事谨慎 治学严谨 爱惜声誉 细节决定成败 素材展示

缺边的牡丹

我国著名的国画家俞仲林擅长画牡丹。一次，有个人买了一幅他亲手所绘的牡丹，回去以后，很高兴地把画挂在客厅里。此人的一位朋友来访，看到此画，大呼不吉利。因为这朵牡丹花还没有画完，缺少了一部分，而牡丹代表富贵，缺了一角，岂不是“富贵不全”吗？ 买主一看也大为吃惊，认为牡丹缺了一边总是不妥，于是拿回去准备请俞仲林重新画。俞仲林听了他的理由，哈哈一笑，告诉这个买主，牡丹代表富贵，缺了一边，才真正是“富贵无边”啊。那人听了俞仲林的解释，高高兴兴地捧着画回去了。

【素材解读】同样一件事，因角度不同、看法不同，就会产生不同的认知。在学习上，我们要学会多向思维，从不同角度看问题，这样就会使得视野开阔、思路灵活，不拘泥不死板。在生活中，我们要学会凡事多往好处想，从而少生烦恼、苦毒，而多有喜乐、平安。

【适用话题】要有主见 乐观 从不同角度看问题 不能将喜或忧寄托于外物

素材展示

素材展示

老鼠与书

当我被拘禁在艾拉斯博士医院的时候，我开始产生了惊恐危机。一天，我决定就我自己的情况去看心理医生。“医生，我被恐惧压倒了，恐惧夺走了我的生活乐趣。”医生说，“在我办公室里，有一只老鼠，总是在咬我的书。如果我不顾一切地要抓住这只老鼠，那么它就会躲着我，而我一生就只能是去搜寻和捕抓它，其他任何事都做不了。因此，我将那些最重要的书放到一个安全的地方，让老鼠去啃那些不那么重要的书。这样，它仍然是一只老鼠，不会变成一个恶魔。一个人应该对某些事情感到害怕，并将自己所有的恐惧都集中到这些感到害怕的事情上面，这样，你就可以有勇气去做其他事情了。”

【素材解读】社会上有很多让你看不惯、不顺心或感到恐惧的人和事，如果你一味地把注意力集中在这些上面，那么，你将终生生活在苦恼、痛苦甚至恐惧之中，幸福感将被你自己抛弃。所以，要学会换一种思路，化解烦恼。

【适用话题】化解烦恼 换一种思路 重要的和不重要的 素材展示

睿智的馆长

美国的国会图书馆已有二百多年的历史，藏书有1.28亿册，书架的总长超过了800公里。可是，2007年的一天，一个图书管理员对毕灵顿馆长说，这里的有些书因为太难读懂，从来没有人看。毕灵

顿听了管理员的话，沉思了一下，说：“这件事由我想办法解决吧。” 第二天，毕灵顿馆长让管理员把那些无人借阅的书都收集在一起，放在一个引人注目的地方，然后写了一块牌放在上面：“告诫大家，这些书很难读，只有学问渊博的人才能读懂。”这块牌子吸引了许多读者的目光，很快，这些很久无人借阅的书就全部被借出去了。

【素材解读】在浩如烟海的图书馆藏书中，总会有很多资料如石沉海底，为人所忽略。而在以经济利益为上的当前，人们的阅读趋向功利化、口味化，一些经典书籍早被人们忽视，躺在仓库里发黄发霉了。毕灵顿馆长的做法在某种程度上击中了读者的软肋，可谓是智慧灵光的闪现。

【适用话题】禁锢与创新 智慧的力量 阅读与时代 人性的弱点 素材展示

梁实秋的条件

梁实秋先生毕生致力于研究莎士比亚，遂成为这个方面的权威。他原计划用20年时间把《莎士比亚全集》译成中文，结果却用了30年的时间。在朋友们为他举行的“庆功会”上，他在发表演讲时说道：“要翻译《莎士比亚全集》必须具备三个条件。”大家洗耳恭听，他停了一下，接着说：“第一，他必须没有学问，如有学问，他就去做研究、考证的工作了；第二，他必须不是天才，如是天才，他就去做写小说、诗和戏剧等创意工作了；第三，他必须能活得相当久，否则就无法译完。”“很侥幸，这三个条件我都具备，所以我才完成了这部钜著的翻译工作。”一席幽默，赢得笑声、掌声一片。

【前言】

在高考语文的作文写作训练第一轮复习时，应针对学生作文无话可说或不知怎么说的窘境，从素材解读切入，引导学生围绕作文的话题，做到有话想说，有话可说，有话会说，那么才能快速而有效的提高学生的写作思维能力，从而为第二轮写作训练把话说好奠定坚实基础。为此，从与学生联系最为紧密的“生活”素材起，引申到“生命（时间、理想、意志、勤奋、青春）、道德修养（爱国、知识、勤俭、自信、善恶、谦逊、诚信）学习（教育、人才、成败、思考）”再深化到“人生（审美、幸福、爱情、交友、合作、奋斗、创新）”是最有效的方法。

【金题展示】

悲观者说：“生活就像日暮，虽有一点光明，却很快陷入黑暗之中，一片漆黑。”乐观者说：“生活就像朝霞，越往前走，前途越光明。”爸爸说：“生活就是日复一日做不完的工作。”妈妈说：“生活就是日复一日的琐碎的家务活。”有人说：“生活啊真美好！”有人说：“生活啊，真无聊！”……每个人都有自己对生活的感受，请你结合自己的生活经历，以“生活”为话题写一篇800字左右的文章。

要求：①自定立意，自拟标题，自选文体。②诗歌除外，不得套作，不得抄袭。

【关于“生活” 素材的通用性及多元化解析】

1.生活在远方的梦里： 在生活的梦里，我时常会流着泪惊醒过来，那时，我所想到的第一句话，就是“生活在梦中”。 我一直相信，在睡觉的时候，灵魂会去遨游天际，去寻找她的天堂。每次我睁开眼睛，看见落在窗上那片皎洁的月光时，都有种茫然若失、不知身在何处的怅惘。

我喜欢在这种时刻踱到窗前，推开紧锁的窗户，让清新的晚风吹起我幽怨的裙角，拂着我的面颊，让所有的幻想都涣散而去――我没有离开这里，也不会离开这里。

生活在梦中？也许吧！我的确生活在这里，生活在这沉闷的、缺氧的海底。但同时，我却又是生活在现实中的。尽管我是一个无法泅渡到远方的人，但我的灵魂是自由的。这是我为眼前这些学棋的孩子上的第一课。

我从包里取出一张棋盘，搁在讲台上。经年的摩挲让棋盘变得平滑而温润。我不是要向孩子们科普象棋知识，因为这些孩子很多已经是有着多年棋龄的“老手”。我是要向他们讲述一段我自己的故事，告诉他们下棋的第一“要诀”。

……

随着我落下棋子，老师遗憾地摇了摇头，而对手欣则喜若狂振臂庆贺。就这一步棋，让我输掉了参加象棋电视大赛的资格――这是一个为业余棋手搭起的平台，它的大门向站在巅峰的人敞开。我能读懂身旁的老师的眼神，他在说：“唉……你这孩子……”我盯着自己落错的棋子发愣，只听到老师低声询问：“这是初学者都不会犯的错误，怕是走神了吧？”我木然地点着头。是的，那一刻，我走神了――我想到了此次获胜之后的无限风光。

结果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。连日的压抑与强化训练得到的结果竟然是失去了这次机会？不，或许还没有失去吧？我看到了老师的眼神，他似乎在鼓励我重新坐下，让我收回那步错招――毕竟这不是正规比赛，只是棋校举办的让学员竞争一个参赛名额的内部比赛，实际上不过是在为我热身――因为我当时在棋校绝对称得上是实力超群，我的身上承载了所有老师的期望。那一瞬间，我几乎已经动摇了。老师劝导的目光，同情者急切的催促，对方沮丧的表情……这一切让我重又感觉到了胜利那温热的呼吸。我几乎已经伸出手去，是的，只要我愿意重新动一动手指，这胜利将失而复得。

我感觉到指尖的沉重和颤栗。就在触碰到棋子的一瞬间，似乎有一股电流流遍全身。我眼前浮现出父亲那凝重的面影，我想起在我幼小的时候父亲抱着小小的我，我费力拥着他刚刚为我买的棋盘的情景……我听到他说：“我什么也教不了你，只送你四个字……”

我缓缓地收回汗涔涔的手――这是一双不似同龄人的纤细娇嫩，而是十指包裹着摩擦棋子而长成的茧子的手――冲老师无奈地笑笑：“我输了。”这句话，耗尽我全身的力气。

但是我也赢了。因为我严守了父亲送给我的四个字――“落子无悔”。

我收藏了那张棋盘。棋盘上镌刻着的横竖交错的线条中，承载着我胜利的喜悦和失败的隐痛，记录着我的挫折与成长。那一步棋，让我在通向成功的征程上多走了一段弯路，但更让我守住了一位棋手的底线。落子无悔，是我受到的最深刻的教诲，是棋手间共同遵守的契约，是我对自己象棋人生的承诺，是我不能跨越的禁地，是我用心去守护的人生信条，是输掉一切也要捍卫的荣耀……所以，我要在第一堂课上把它郑重地交给我的学生们。

……

听完我的故事，孩子们一下子都静了下来。我知道，这个故事，无关棋艺，无关战绩，但它关乎棋品，甚至关乎我们的人格、尊严。

素材运用方向

生活中的理想、现实、挫折、失败、期待、追求、痛苦、理想等

2.生活在都市： 在繁华的异地城市，我感到生活的残酷。熙熙攘攘的人群匆匆忙忙，各有各的事情需要去忙，唯有我自己，似乎没有目标，也找不到任何目标。我并不属于这里，更不知道该属于哪里，去天涯海角吗？尽管天大地大，却根本找不到我的容身之地。未来，现在，甚至过去，都让我感到茫然若失。就好像我一不小心走错了时空，来到了不该来到的地方。 歌舞，欢笑，人群，一切都很陌生。是的，陌生。我生活在残酷的竞争中。

素材运用方向

生活中与他人（和社会）的爱与责任、人文关怀、社会责任、和谐社会、大同世界等等。

3.生活要超越现实：生活在超越今天，并不是教唆我们在现实中离家出走，更切实而重要的是：必须不停地超越自我，将心灵上的旧我抛到身后，完成灵魂上的进修。

生活在超越今天，我们希望有别处的风景，走出自己的困惑；生活在别处，我们想超越自身平庸、枯燥的生存状况；生活在别处，其实是对自己无所依归的反抗。

生活在超越今天，是因为我们所生活的世界太现实；生活在别处，是因为我们对生活状况的不满意；生活在别处，是因为我们都在追求一种纯粹，一种理想的纯粹。

夸父其实知道，他永远也无法追逐到远方的太阳。有时候，我们明知道可能是飞蛾扑火，还是要固执地追逐别处的生活。“生活在别处”，或许是一种信仰。但失去了它，我们无所适从，无法打发这现实的生活。有了它，我们便多了一份梦想，一份希望。

素材运用方向

生活中的家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享快乐、困惑等。

4.生活在现实和理想之中：显然，我们现实中的生活是在此处，我们理想中的生活又在哪里呢？是的，它只能在别处。我们的肉体生活在现实的困境中，而我们的心灵则生活在瑰丽的想象里。真正的生活既是肉体的，又是心灵的，否则我们的生活便是残缺的，残缺的生活显然不是真正意义上的生活。

困顿的现实触手可及，瑰丽的想象则不过是希冀，或是逃遁，一种逃离现实的渴望，一种生活在别处的梦想。人需要用梦想这种东西来消磨时光这头怪兽，以抵御岁月的侵蚀。草木零落，美人迟暮，年老了大都喜欢追忆往事。回忆本身就是一种逝去的梦想，是一个生活在别处的自己。

素材运用方向

生活爱与责任： 环保伦理与环保、珍惜和节约资源、尊重其他生命等。

5.生活的无奈：生活在无奈中，这是人生的主题，无奈的主题，悲鸣的主题。如此富有哲理的一句话，把人生阐释得如此真切，把命运演绎得无比清晰。因为生活，所以感悟；因为感悟，所以还得生活。在别处，不在这里；在别处，永远不能企及。

生活，就在某个地方。你追逐着它的影迹，你憧憬着它的魅力。想得到，看得到，触得到。但当你以为你可以拥有这生活的那刻起，生活却再不是曾经。

生活，真的在无奈中追逐，永远都追逐不到。

素材运用方向

社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、好的工作习惯、法治精神、民主素养，对国家的爱与责任等。

6.生活应该有向往：琐碎的日子流水无痕，夹杂着落叶缤纷。遥想生活的时候，它是美的姿态；投身其中，才感觉锋芒般锐利。

米兰昆德拉在他的小说《玩笑》中说：受到乌托邦声音的，他们拼命挤进天堂的大门；但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。

只有逃离。逃离成了我们的本能选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再，需要不再，快乐不再，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处开放着快乐、自由、幸福、梦想之花。可是，当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的千秋上荡到生命的最高处，而最终回到的，却还是它原来的位置。

素材运用方向

生活中的爱与责任 自尊与自信、自重与自强、刻苦与坚持、爱心与良知、求真与求实等。

【佳作展示一】

暮色中的仰望

在深深的暮色中坚持仰望，生活中就有一颗不灭的星在内心闪耀。 ――题记

在生活的暮色中，有灿烂的星光在盲人的心中闪耀。盲人的坚持与向往一如历史中的.他们与生活中的我们。（描写起笔，形象生动）

“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”（引用作中心句之一）

他抬头，看见一轮明月如钩，微合的双眼闪着出世的光芒。可是他的心中依然做着入世的梦，西北的天狼还未射中，今夜的婵娟还未来得及与故人共享，时光悠悠，青春渐老，而他只是用一颗广博的心做着“一样花开为底迟”的美梦。（例证）

他的无奈是在生活的暮色中依然保持着对生命的坚持，他的豁达是在生活的暮色中对道义的仰望。生活的无奈与豁达成就了他，他是苏轼。（小结点题）

“月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眼。”（引用作中心句之二）

他落榜了。于是孤独寂寞地离开了京城，议好了船价，他踏上小舟。本来预期的生活情节不是这样，本来他的生活中也许有插花游街、马蹄轻骑的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。然而寒窗十年，虽有他的十年悬梁刺股，但琼林宴上，却没有他的一角席次。热一壶浊酒，只留下江枫与渔火对愁，仰望最深的夜空，在辗转中，在彻夜难眠中感受到生活的残酷无情。（例证）

他的寒窗十年是对未来生活的向往，他的江枫渔火是对生活残酷无情的追问。残酷无情的生活磨砺了他，他是张继。（小结）

“总是，在最深的黑暗中，看到最亮的星光。”（引用作中心句之三）

他在生活的暮色中曾如一只断了线的风筝，失业、生病、颓废让他变得毫无生气。然而有一天，他忽然拿起画笔，画出另一个世界。那里有迷人的地下铁，有美丽的大森林，有月亮的乐园。他以此来治愈心灵的伤痕，寻到一个童真与快乐的世界。（例证）

他的笔触是生活中对星光和太阳的映照，他的画笔是生活中对星空的仰望。他是几米。（小结）生活中有暮色也有朝霞，有寒冬也有阳光，只要坚持心之所向，就一定能在暮色中望见阳光，在寒冬中看到希望。盲人如此，他们如此，我们也应如此。（深化中心）

【点评】

本文立意精，运用题记格，开门见山扣题，总起全文。主体结构采用诗词－例证－小结的“三三”制式，从三个角度解读“生活”的内涵，结构清晰而谨严。语言表达流畅而优美，多使用诗词引出典型例子，分析紧扣诗意，结尾呼应文首，点明全文主旨，由盲人而至我们，立意深刻。

【佳作展示二】

星空中的梦想

在生活的暮色中，一个盲人仰望星空，他看见了――群星闪烁。为什么？只因坚持仰望，就能看见不灭的星星，在内心闪耀，希望，便多了一颗恒星的光亮。（设问起笔）

h里城的星光

“洹荡之间日h里，演易圣人昔拘此。”（引用）

秋风萧瑟，片片黄叶飘落在h里高台上，参天的古树和变秃的松柏，守着一个寂寞的牢房，还有房里寂寞孤独的人――周文王。每当夜幕再次降临，他总是在想：为何黑暗总是突然袭来？为什么黑暗过去总会有阳光？

夜凉如水，暮色中仍有几颗星在闪耀。星下牢里的文王扒着小窗，凝神注望那最闪亮的一颗。在那冰冷的“纣王”之监中，伴随年过半百的衰老之躯，一部千年不朽巨著《周易》诞生了。（比喻论证）

瞧，星空又多了一颗星在闪耀，那是文王的希望凝成的恒星！（喻结）

巴黎城上的梦想

“我爱云……，过往的浮云……”你衣衫褴褛，小心地收藏着梦想，喃喃自语。（细节）

波德莱尔，为何你不敢与巴黎相认却仍站在它面前？因为这是一座病态之城、腐朽之城、罪恶之城？因为你深爱过它，怀揣着梦想？然而痛恨金钱却又倾心爱美的怪客，怎能为这纸醉金迷的城市所容忍？你却把所有生活的浪漫织成梦想，寄托在云朵上……（质疑分析）

奇迹出现了：粪土变成金钱，腐朽上开出了梦想的艺术之花《巴黎的忧郁》，是梦想坚持从而在黑夜中点燃了生活的希望。（形象小结）

荷兰上空的悲剧

你是那只孤独飞翔的云雀吗，梵高？（反问起笔）

田野里有一颗始终高昂的头颅，画布上有一株最绚丽的向日葵，这是一个一生都在穷困和失意的生活中渡过的人，生活中的饥饿、寒冷、情人的反目、世人的嘲讽都未能使他动摇。然而，画家最终向自己开了一枪――发疯的画家从此生活在另一个清醒的世界。

画家虽死了，留给我们一幅穷人的自画像《孤独飞翔的云雀》，如果现实生活中的梵高能像自己笔下的《向山葵》始终高昂头颅，倾心艺术，更伟大的奇迹便会改变历史，而不是悲剧。（对比分析）

如果有来生，画家，请你不要轻易放弃希望，而是始终坚守梦想，自由飞翔。（小结）

希望是生活最大的源泉，向上的力量。即使是盲人，只要坚持仰望星空，也会受到启明星的指引，踏向光明的远方。（点题）

【点评】

本文立意深刻而新颖，文首开门见山引材料扣题。文章内容以小标题形式从三个不同角度展开对“生活”的解读，每个角度先化用诗词或歌词引出典型事例，以抒情性笔调娓娓述说，似外婆讲故事，似喃喃自语述说希望，给人以活力，文笔清新自然而大气。

哲理作文素材解读与运用

山东 薛艳

【素材一】

涟漪效果

王巍

年轻人开车经过一家餐馆，打算在这里用餐。他去洗手间时，发现里面收拾得干净整洁，给人舒适的感觉，一盆鲜花摆在老旧却非常雅致的木桌上。

如厕后，他很自然地把弄脏的地方擦拭干净。付账时，年轻人对餐馆老板说：“洗手间的鲜花真漂亮。”老板表示感谢，说： “您知道吗，我在那里摆放鲜花已经10多年了。您绝对想不到，那小小的一盆花，替我省了多少清洁工作。”是的，你到了一个环境美好的地方，总是不忍心破坏它，还会对其呵护有加。

一扇窗户破了，没有人去修补。不久后，其他窗户也会莫名其妙地被人打破。

一个干净整洁的地方，没有人会乱扔垃圾。可一旦有了垃圾，没有及时清理，就会有人跟着扔，觉得反正这么脏，再脏一点儿也无妨。

人们总觉得自己每天都在改变着周遭的环境；其实，环境也在潜移默化地改变着人。

（摘自2 0 1 2年5月2 1日《衡阳日报》）

【素材解读】

人和环境始终相互联系、相互影响。人的一言一行直接改变着环境，而环境的好坏亦在影响着人的一举一动。正确的行为，可能使周围的环境向你所期待的方向变化；而优美的环境也会使人变得优雅。

适用话题：影响爱的循环蝴蝶效应……

【素材二】

紫藤花与萄萄藤

南怀瑾

年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花，夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的.绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，(作文素材　 )降低屋内暑气，但感觉如此做太小气而作罢。

第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈。

一架紫藤清香，换来一树葡萄美味，这正是分享使快乐加倍的结果。

位于以色列的加利利海，承接水源之后，将水分给了下游，湖里有种类繁多的水生植物和鱼类；位于约旦和巴勒斯坦交界处的死海，纳入上游的水之后，因为没有出口，水中累积了大量盐分，致使生物不能存活，一片死寂。

一个懂得分享的人，生命就像加利利海广阔的水面一样，丰沛而且充满活力。

（摘自20 1 2年第1 2期《思维与智慧》）

【素材解读】

独乐乐不如众乐乐，分享快乐，会让快乐加倍增长；分享痛苦，则会让痛苦成倍减少，甚至消失。赠人玫瑰，手有余香。分享，如此美妙的事情，何乐而不为呢？

适用话题：懂得分享付出与回报赠人玫瑰，手有余香……

【素材三】

成功之路

孙开元

年轻人在路上遇到年迈的智者，他问智者： “我想获得成功，您能告诉我哪条路通往成功吗？”

智者没说话，只伸出手朝一个方向指了指。成功就在眼前，年轻人激动不已，马上朝智者指引的方向跑了过去。突然，他身后传来智者洪亮的声音： “有水！”

年轻人心里一惊，赶紧收住了脚步。他以为自己听错了，跑回来又问智者：

“哪条路通往成功？”智者又一言不发地指了指和刚才相同的方向。年轻人再

次朝那个方向出发了，可是刚走不远，那句“有水”的喊声又从身后传来，而且震耳欲聋。年轻人再次走了回来，此时他已经疲惫不堪甚至有些愤怒了。

“我问你哪条路通往成功，”他朝智者喊道， “可我刚走几步你就说有水，那你干吗还让我去？”

智者终于说话了： “通往成功的就是那条路，但是前面有条河，你要趟过去，才能取得成功。”

（摘自“新浪博客”）

【素材解读】

通往成功的路上有河水阻拦，很多人之所以失败，正是由于在河水面前停下了前行的脚步。还是《西游记》中那首老歌唱得好： “敢问路在何方？路在脚下！”只要勇敢地向前走，战胜途中的艰难险阻，就能取得成功。

适用话题：趟过那条河；成功没有捷径；路在脚下……